martes, 19 de abril de 2011

Informativo sobre la situación actual de la TNE

Fuente: http://fech.cl/blog/2011/03/07/informativo-sobre-la-situacion-actual-de-la-tarjeta-nacional-estudiantil/



Desde hace algunas semanas comenzó a circular en los medios diversos anuncios por parte de los gremios microbuseros de no respetar el pase escolar a partir de marzo. Los empresarios han puesto en cuestión la validez de la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) producto de que el gobierno “cambió las reglas del juego” y ha llamado a una nueva licitación con requisitos que excluyen esta vez a los gremios y favorecen a los grandes empresarios que no tienen siquiera relación con el transporte.

A partir de esto, los dirigentes de las distintas federaciones agrupadas en la CONFECH hemos trabajado en esclarecer el conflicto recabando los antecedentes necesarios por medio de los actores involucrados (CONABUS, Seremi de Transportes, choferes de micros, etc.), ya que la continuidad o no de la TNE y su tarifa es algo que nos afecta directamente.



Situación actual:

El conflicto que se ha generado actualmente surge producto de que las licitaciones vigentes tienen plazo hasta el 31 de mayo del 2011 y el gobierno ha decidido llamar a una nueva licitación durante el mes de febrero para que a partir de junio comience a operar la nueva TNE. El problema es que las bases y requisitos de esta nueva licitación excluyen esta vez a los gremios debido a que dentro de sus exigencias está la entrega de una garantía de $800 millones y ser corporaciones con fines de lucro (por ser gremio, se definen sin fines de lucro), es decir, los gremios están perdiendo la asignación de la reposición, revalidación y control del pase, lo cual les significa una gran pérdida de recursos.

En reuniones con la CONABUS se ha asegurado que aceptarán la TNE hasta vencer el plazo de licitación (31 de mayo), sin embargo, en algunas regiones siguen sosteniendo la amenaza de no aceptarla a partir de marzo si la JUNAEB no les asigna nuevamente la licitación.

De todas maneras, si la TNE se respetase hasta el 31 de mayo, después de esa fecha la CONABUS hará entrega de OTRO PASE ESCOLAR PARALELO, descentralizado, que responda a las zonas y supuestamente durante los 365 días del año. Sin embargo, con el fin de contrato de los aportes fiscales, las tarifas escolares volverían a valer lo que se cobraba antes del 2005, es decir, un 40% para enseñanza media y un 50% para la superior (actualmente es un 33%).

Cabe destacar que dentro de la subvención que reciben los gremios por la tarifa rebajada, esta varía de acuerdo a la región, es decir, sólo las que tienen la licitación el Estado les entrega la diferencia entre el 40 o 50% y el 33% que rige actualmente, es decir, un 7 y 17% respectivamente, el resto de las regiones reciben una especie de “compensación” por los costos asociados. Efectivamente, los problemas que aquejan al sistema de transporte público en regiones son variados y pasan desde la falta de infraestructura y de la mala fiscalización de la administración de los subsidios entregados por el Estado, hasta la inexistencia de sueldos fijos para los choferes y el incumplimiento de sus contratos en relación a las horas trabajadas.

Por su parte, el Seremi de Transportes sólo ha hecho un llamado a la calma diciendo que los gremios DEBEN respetar la TNE hasta el 31 de mayo y que la entrega de los subsidios correspondientes a los pases escolares de los meses de enero y febrero se ha hecho de manera regular a los empresarios del transporte por lo cual “no tendrían de qué quejarse".

Próximamente realizaremos un pleno de Federación para zanjar nuestra postura final respecto al conflicto y definir el rol que asumiremos como federación en este nuevo escenario.

lunes, 11 de abril de 2011

Capítulo V: Doce reflexiones para una educación en red

Por Mariano Palamidessi, Daniel Galarza, Débora Schneider y Mariana Landau

Resumen:


El texto pone en duda los beneficios de la incorporación de las TIC a las salas de clases y al contexto escolar. Habla de que las TIC son la base de las redes sociales. Por medio de éstas se manejan las conexiones interpersonales.

Por otro lado, se muestra como algo negativo por diversos aspectos:
* No necesariamente el uso de tecnologías costosas y sofisticadas asegura el buen aprendizaje de los estudiantes, ya que según Cuban (2001) lo que sigue primando en el mundo, más que la pedagogía son las razones comerciales.
*Muchas veces la instalación física de los elementos tecnológicos está, sin embargo, no hay una cultura desarrollada de entendimiento y manejo de estos elementos, porque lo que no pueden ser ocupados de forma óptima.
*Se necesita una (re)construcción del sentido que tiene Internet dentro de la sociedad, es decir, se deben generar debates, coloquios, charlas en torno al uso y la utilidad de estos materiales.
*Que la escuela sea un lugar más amplio: que se destruya la concepción cerrada de lo que es el aprendizaje dentro de la escuela, puesto que el aprendizaje también puede adquirirse fuera del colegio.
*Internet no puede reemplazar la calidad de lo que significa simbólicamente trabajar con libros, en vez de trabajar con enciclopedias virtuales donde está contenida, supuestamente, toda la información mundial posible.

Reflexión:


La tecnología es útil, eso es innegable, facilita la comprensión en muchos casos dependiendo de las recursos tecnológicos que sean utilizados, sin embargo, se debe considerar el hecho de que la tecnología coarta otras cosas más simbólicas y frágiles que no pueden estar contenidas en un computador, en un data o en una cámara.

Por esta razón no podemos lanzarnos a la tecnología plena y dejar de lado los libros que siguen siendo la base fundamental que nos aporta el aprendizaje. Por ejemplo: en el texto también se menciona la alfabetización escrita y la alfabetización digital. Se habla de formas para aprender a usar la computadora y se hacen analogías con esos dos tipos de alfabetización. Sin embargo, se reconoce que no hay forma de aprender sobre la alfabetización digital sin saber hablar y escribir, que es la alfabetización escrita.

Es importante considerar que sin el uso del léxico, no hay forma de comunicación posible, porque ese léxico es el código cultural para manejarse en sociedad.

En síntesis el uso de las TIC, tiene sus grandes beneficios como también sus grandes falencias, donde están incluidas la globalización, tomada como forma de homogenización, y por tanto, de dominio. También es importante mencionar que dentro del mundo cibernético, está implícito un mundo que es manejado a partir del poder económico que lo manejan los líderes mundiales.


sábado, 9 de abril de 2011

Capítulo I: Las escuelas y las tecnologías, en el torbellino del nuevo siglo


Por Mariano Palamidessi



Resumen:

El autor plantea que la escuela a sido establecida, desde un principio, como la forma más tradicional y socialmente mejor aceptada para otorgar conocimientos a los jóvenes. A nivel formador es la encargada de generar miembros de una misma comunidad que logren acoplarse a ésta, conociendo y respetando los códigos y símbolos que se manejan en dicha comunidad. La problemática que se plantea frente a esto es la llegada de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) lo que pone en riesgo el carácter totalitario que tiene la escuela de otorgar aprendizajes, puesto que ahora, con internet, los niños acceden a cualquier tipo de información desde "la comodidad de su hogar" y sin la necesidad de asistir a clases, por ejemplo. Además, es toda la sociedad de las distintas partes del mundo la que quiere acoplarse a esta nueva forma de vida y de enseñanza. Es la globalización la que está acarreando a la comunidad entera a formar parte de las redes tecnológicas, sin importar su ocupación, ya que cualquiera puede (y debe) ser parte de la masa.

Opinión:

Estoy muy de acuerdo con las tecnologías que pueden integrarse dentro del aula para hacer así la clase mucho más didáctica.

Ya que sabemos que la estructura tradicional de las clases escolares no es muy entretenida para los estudiantes, la incorporación de las TIC se presenta como una forma de revolucionar las actividades normales, y así, proporcionar un mayor grado de atención por parte de los alumnos y, por ende, un grado de entendimiento más acabado que el que se conseguía antes, con metodologías arcaicas.

La mayoría de los profesores con mayor tiempo de antigüedad en el rubro, se niegan a aceptar estos nuevos métodos de enseñanza, a diferencia de los profesores recién titulados, que llegan con todas estas nuevas ideas a establecerlas en los colegios donde comenzarán a trabajar. Lamentablemente, muchos no pueden llevar a cabo sus ideas porque los otros profesores se oponen. En el texto, el autor también menciona el sentimiento de pérdida de identidad ya que lo que lo viene implícito con todo el proceso de globalización, que acarrea toda una cultura única y estándar, es la pérdida de lo que había antes de esta nueva cultura: la cultura originaria. Por este mismo sentimiento de pérdida, se comprende que muchos profesores tradicionalistas, quieran mantener las metodologías y procedimientos iniciales, para no perder con la llegada de la nueva cultura, su verdadera identidad.




A modo de introducción


Con fines educativos y reflexivos en torno a la educación he creado este blog:

Para exponer diferentes temas referentes a la polémica educativa, ya que la educación es un tema que nos incumbe a todos porque vivimos dentro de una sociedad donde la base de lo que somos es lo que aprendemos dentro de la escuela.

La primera base para aprender sobre la vida, nos la entrega nuestro núcleo familiar, y la segunda etapa de enseñanza, es la que nos entrega la escuela durante doce años. Nuestros profesores y el cuerpo no docente es el que nos acompaña hasta que somos adultos.

Por lo tanto, es fundamental poner en boga algunas discusiones con respecto al tema educacional ya que nos incumbe a todos.